{"id":2800,"date":"2026-05-07T05:24:22","date_gmt":"2026-05-07T05:24:22","guid":{"rendered":"https:\/\/lkua.lt\/?p=2800"},"modified":"2026-05-07T05:33:34","modified_gmt":"2026-05-07T05:33:34","slug":"po-dalyvavimo-106-ojoje-ceec-asamblejoje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lkua.lt\/en\/po-dalyvavimo-106-ojoje-ceec-asamblejoje\/","title":{"rendered":"Po dalyvavimo 106-ojoje CEEC asambl\u0117joje"},"content":{"rendered":"

D\u0117koju Lietuvos kataliki\u0161kojo ugdymo asociacijos (toliau \u2013 Asociacija) tarybos nariams ir pirmininkei u\u017e sudaryt\u0105 galimyb\u0119 dalyvauti  European Committee for Catholic Education (CEEC)<\/em> 106-ojoje asambl\u0117joje. \u0160ios organizacijos nar\u0117 yra ir Lietuv\u0105 atstovaujanti Asociacija.<\/p>\n\n\n\n

Po trej\u0173 met\u0173 pertraukos asambl\u0117joje buvau sutikta ir priimta \u0161iltai. Man buvo svarbu v\u0117l sugr\u012f\u017eti \u012f aktyv\u0173 dalyvavim\u0105 ir atkurti Lietuvos, kaip atsakingos nar\u0117s, vaidmen\u012f: dalyvauti pagrindin\u0117se sesijose, balsuoti d\u0117l esmini\u0173 organizacijos klausim\u0173. Sugr\u012f\u017eimas \u012f CEEC veikl\u0105 leido i\u0161 naujo \u012fsitraukti \u012f \u0161ios organizacijos procesus 106-osios asambl\u0117jos kontekste.<\/p>\n\n\n\n

Asociacija, b\u016bdama CEEC nare, yra \u012fsipareigojusi dalyvauti jos veikloje. Tai apima gyvus susitikimus, pasi\u016blym\u0173 teikim\u0105, balsavim\u0105, \u012fsitraukim\u0105 \u012f darbo grupes, europini\u0173 \u0161vietimo tendencij\u0173 analiz\u0119, metod\u0173 ir priemoni\u0173 k\u016brim\u0105 bei nario mokes\u010dio mok\u0117jim\u0105. \u0160ie \u012fsipareigojimai n\u0117ra grind\u017eiami vien momentine nauda Lietuvos diskurse ar individualiu pasirinkimu pagal galimybes bei asmenin\u012f nor\u0105. Jie kyla i\u0161 naryst\u0117s atsakomyb\u0117s.<\/p>\n\n\n\n

Geopolitin\u0117 Lietuvos pad\u0117tis, esant \u0161alia Europos S\u0105jungos rytin\u0117s sienos, lemia, kad kai kurie procesai m\u016bs\u0173 regione pasiekia v\u0117liau nei kitose Europos \u0161alyse. CEEC veikloje dalyvauja ir JAV kataliki\u0161kojo \u0161vietimo organizacijos, tod\u0117l galime \u201eakis \u012f ak\u012f\u201c matyti ir transatlantinius procesus. Taip pat tarptautin\u0117s OIEC organizacijos praktika bei tyrimai \u012fgalina pl\u0117sti supratim\u0105. \u0160iemet \u012f asambl\u0117j\u0105 atvyko net Australijos atstovai! Susitikimai padeda geriau suprasti vykstan\u010dius socialinius ir \u0161vietimo poky\u010dius, juos analizuoti ir s\u0105moningiau jiems ruo\u0161tis Lietuvoje.<\/p>\n\n\n\n

Toks matymas stiprina geb\u0117jim\u0105 atsakingai rinktis veikimo priemones, apsaugoti esminius kataliki\u0161kojo ugdymo tapatyb\u0117s pamatus ir i\u0161laikyti evangelin\u0119 ugdymo krypt\u012f. Tai taip pat skatina neapsiriboti vien \u012fprastomis, saugiomis formomis, bet ie\u0161koti nauj\u0173 galimybi\u0173 prisid\u0117ti prie \u0161vietimo politikos tiek nacionaliniu, tiek Europos lygmeniu. <\/p>\n\n\n\n

Mums, kaip kataliki\u0161kojo ugdymo atstovams, svarbu atid\u017eiai steb\u0117ti vykstan\u010dius procesus Europoje ir pasaulyje bei jud\u0117ti \u012f priek\u012f. Tikslas \u2013 laikytis prisiimt\u0173 \u012fsipareigojim\u0173 ir b\u016bti aktyviais \u0161ios organizacijos nariais. Suprantu tarybai ir pirmininkei tenkan\u010dius i\u0161\u0161\u016bkius, tod\u0117l esu pasirengusi ie\u0161koti bendr\u0173 sprendim\u0173 tiek Asociacijos, tiek Lietuvos vyskup\u0173 konferencijos kontekste, kad b\u016bt\u0173 u\u017etikrintas atsakingas ir t\u0119stinis, tvarus dalyvavimas CEEC veikloje.<\/p>\n\n\n\n

Svarbiausia yra kataliki\u0161kojo ugdymo stiprinimas, matant j\u012f ne tik miesto ar \u0161alies, bet ir Europos bei pasaulio kontekste. Kataliki\u0161kas ugdymas yra g\u0117ris \u017emogui ir visuomenei! Tod\u0117l mums svarbu mokytis, bendradarbiauti, atsakingai komunikuoti, kurti naudojant \u0161iandien vis dar duodamas j\u0117gas.<\/p>\n\n\n\n

Link\u0117jimai Lietuvos kataliki\u0161kojo ugdymo bendruomenei nuo vyskupo mgr. Jon Hendriks atsakingo u\u017e kataliki\u0161k\u0105j\u012f ugdym\u0105 Nyderland\u0173 karalyst\u0117je.<\/p>\n\n\n\n

\u0160v. Juozapo mokyklos direktor\u0117 R\u016bta \u0160alkauskien\u0117<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

106-OJI EUROPOS KATALIKI\u0160KO \u0160VIETIMO ASOCIJACIJOS (CEEC) ASAMBL\u0116JOS SANTRAUKA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

106-oji CEEC asambl\u0117ja buvo skirta aktualiausi\u0173 Europos kataliki\u0161kojo \u0161vietimo klausim\u0173 aptarimui, ypating\u0105 d\u0117mes\u012f skiriant religijos laisvei \u0161vietime, kataliki\u0161k\u0173 mokykl\u0173 tapatybei, \u0161iuolaikiniams visuomen\u0117s i\u0161\u0161\u016bkiams bei ateities lyderi\u0173 ugdymui. Susitikimo metu buvo nagrin\u0117jami tiek praktiniai \u0161vietimo politikos klausimai, tiek platesn\u0117s vertybin\u0117s bei kult\u016brin\u0117s tendencijos, daran\u010dios \u012ftak\u0105 ugdymo sistemoms Europoje. Taip pat susitikime dalyvavo ir sve\u010diai i\u0161 Australijos ir pristat\u0117 lyderi\u0161kumo program\u0105 jaunimui \u201cSpiritus\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Vyskupo sveikinimas ir pagrindin\u0117s kryptys<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asambl\u0117ja prad\u0117ta vyskupo sveikinimo \u017eod\u017eiu, kuriame akcentuota t\u0117v\u0173 teis\u0117 laisvai pasirinkti vaik\u0173 ugdym\u0105 pagal savo vertybinius \u012fsitikinimus. Buvo pabr\u0117\u017eta, kad \u0161eimos netur\u0117t\u0173 patirti papildomos finansin\u0117s na\u0161tos vien d\u0117l to, jog siekia savo vaikams perduoti krik\u0161\u010dioni\u0161k\u0105 pasaul\u0117\u017ei\u016br\u0105 ar renkasi kataliki\u0161k\u0105 mokykl\u0105. Taip pat i\u0161reik\u0161tas susir\u016bpinimas d\u0117l \u0161iuolaikin\u0117je visuomen\u0117je silpn\u0117jan\u010dios ugdymo laisv\u0117s bei teis\u0117s \u012f vertybin\u012f \u0161vietim\u0105.<\/p>\n\n\n\n

Didelis d\u0117mesys skirtas mokytoj\u0173 vaidmeniui. Pasteb\u0117ta, kad viena svarbiausi\u0173 problem\u0173 \u0161iandien yra tinkam\u0173 pedagog\u0173 ir bendruomen\u0117s nari\u0173 tr\u016bkumas \u2013 \u017emoni\u0173, kurie geb\u0117t\u0173 profesionaliai ir autenti\u0161kai perteikti krik\u0161\u010dioni\u0161kas vertybes jaunajai kartai. Kartu pa\u017eym\u0117ta ir viltinga tendencija: vis daugiau jaun\u0173 \u017emoni\u0173 ie\u0161ko tiesos, prasm\u0117s bei ai\u0161kios moralin\u0117s krypties, tod\u0117l siekia matyti daugiau kataliki\u0161ko ugdymo element\u0173 \u0161vietimo sistemoje. Galutinis kataliki\u0161k\u0173 mokykl\u0173 tikslas \u012fvardytas kaip taikos ne\u0161\u0117j\u0173 ugdymas.<\/p>\n\n\n\n

Nyderland\u0173 \u0161vietimo sistemos pristatymas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asambl\u0117jos prane\u0161imai buvo prad\u0117ti nuo Nyderland\u0173 \u0161vietimo sistemos ap\u017evalgos. Jo metu pristatyta valstyb\u0117s finansuojama, ta\u010diau konstituci\u0161kai laisv\u0119 u\u017etikrinanti sistema, kurioje t\u0117vai turi galimyb\u0119 rinktis mokykl\u0105 pagal religinius ar ideologinius \u012fsitikinimus. \u0160is modelis da\u017enai laikomas vienu pa\u017eangiausi\u0173 Europoje d\u0117l pasirinkimo laisv\u0117s ir plataus mokykl\u0173 tinklo.<\/p>\n\n\n\n

Vis d\u0117lto buvo atkreiptas d\u0117mesys \u012f reik\u0161mingus i\u0161\u0161\u016bkius. Vienas j\u0173 \u2013 pernelyg didelis d\u0117mesys akademiniams rezultatams, kai vertybinis ugdymas ir asmens formacija lieka antrame plane. Nors kataliki\u0161kos mokyklos akademiniais rodikliais nenusileid\u017eia kitoms institucijoms, j\u0173 ind\u0117lis \u012f moralin\u012f bei bendruomenin\u012f ugdym\u0105 da\u017enai n\u0117ra tinkamai vertinamas.<\/p>\n\n\n\n

Taip pat kritikuota ankstyva mokini\u0173 atrankos sistema, kai vos dvylikos met\u0173 vaikai turi rinktis tolesn\u0119 ugdymo krypt\u012f. Tokie sprendimai sukelia didel\u012f spaudim\u0105 vaikams ir \u0161eimoms. Prane\u0161ime aptarta ir speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 situacija \u2013 bendrojo ugdymo mokyklose vis daug\u0117ja mokini\u0173, kuriems reikalinga papildoma pagalba, ta\u010diau finansavimas ir pedagoginiai resursai da\u017enai nebeatitinka reali\u0173 poreiki\u0173.<\/p>\n\n\n\n

Buvo pa\u017eym\u0117ta ir tai, kad Nyderland\u0173 visuomen\u0117 tampa vis labiau sekuliari, tod\u0117l kataliki\u0161kos mokyklos susiduria su tapatyb\u0117s silpn\u0117jimo rizika. Auganti biurokratija ir reguliavimas taip pat riboja mokytoj\u0173 k\u016brybi\u0161kum\u0105 bei galimyb\u0119 lanks\u010diai reaguoti \u012f ugdymo situacijas. Tod\u0117l pabr\u0117\u017etas poreikis suteikti daugiau laisv\u0117s ir pasitik\u0117jimo mokykl\u0173 bendruomen\u0117ms.<\/p>\n\n\n\n

IMANARE Erasmus+ iniciatyva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asambl\u0117joje taip pat pristatytas IMANARE Erasmus+ projekto pl\u0117tra ir jau padaryti pasiekimiai. Projektu yra siekiama stiprinti kataliki\u0161kojo \u0161vietimo kokyb\u0119 ir tarptautin\u012f bendradarbiavim\u0105. Projekte numatytos tiek teorin\u0117s, tiek praktin\u0117s veiklos kryptys.<\/p>\n\n\n\n

Teorin\u0117je dalyje akcentuojami tyrimai, \u0161vietimo reform\u0173 analiz\u0117, steb\u0117senos \u012franki\u0173 k\u016brimas ir apklaus\u0173 duomen\u0173 panaudojimas. Praktin\u0117je dalyje buvo pristatyta apie internetinius mokym\u0173 kursus bei vasaros mokyklas. Projekto rezultat\u0173 sklaidai numatyta kurti naujienlai\u0161kius, interneto svetaines, kelti mokslinius straipsnius ir dokumentinius leidinius. Tai rodo siek\u012f stiprinti tarptautin\u012f dialog\u0105 ir keitim\u0105si ger\u0105ja praktika.<\/p>\n\n\n\n

Grupini\u0173 diskusij\u0173 i\u0161vados<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Darbo grup\u0117se buvo aptarti pagrindiniai \u0161iuolaikin\u0117s visuomen\u0117s i\u0161\u0161\u016bkiai, darantys \u012ftak\u0105 jaunimo ugdymui ir kataliki\u0161koms mokykloms. Kaip trys svarbiausios gr\u0117sm\u0117s \u012fvardyti transhumanizmas, kompeteting\u0173 lyderi\u0173 tr\u016bkumas ir augantis sekuliarizmas.<\/p>\n\n\n\n

Diskusij\u0173 metu taip pat pabr\u0117\u017eta b\u016btinyb\u0117 ie\u0161koti nauj\u0173 keli\u0173, kaip krik\u0161\u010dioni\u0161k\u0105 \u0161vietim\u0105 integruoti \u012f \u0161iuolaikin\u0119 sud\u0117ting\u0105 ir spar\u010diai besikei\u010dian\u010di\u0105 visuomen\u0119. Si\u016blymai buvo remiami statistiniais duomenimis, tyrimais ir realios situacijos analize, o ne vien teoriniais svarstymais.<\/p>\n\n\n\n

Svarbi tema buvo bendruomeni\u0161kumas. Akcentuota, kad mokyklos turi b\u016bti ne tik \u017eini\u0173 perdavimo vietos, bet ir gyvos bendruomen\u0117s, kuriose ugdomi santykiai, solidarumas ir tarpusavio pagalba. Taip pat raginta stiprinti bendradarbiavim\u0105 tarp kataliki\u0161k\u0173 mokykl\u0173, dalintis patirtimis ir vieningai perteikti Ba\u017eny\u010dios mokym\u0105 kasdien\u0117je praktikoje.<\/p>\n\n\n\n

OIEC veiklos ataskaita ir dirbtinio intelekto tema<\/strong><\/p>\n\n\n\n

OIEC veiklos ataskaitoje buvo pristatytos organizacijos pastangos stiprinti kataliki\u0161k\u0105j\u012f \u0161vietim\u0105 tarptautiniu lygmeniu. Ypatingas d\u0117mesys skirtas dirbtinio intelekto temai. Pabr\u0117\u017eta, kad jauni \u017emon\u0117s turi b\u016bti mokomi naudotis dirbtiniu intelektu kaip priemone, padedan\u010dia mokytis, kurti ir dirbti, ta\u010diau kartu b\u016btina saugotis technologij\u0173 poveikio \u017emogaus s\u0105monei, kritiniam m\u0105stymui ir santykiams.<\/p>\n\n\n\n

OIDEL veikla: atstovavimas, tyrimai ir mokymai<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Buvo pristatyta ir OIDEL organizacijos veikla. \u0160i \u017denevoje veikianti institucija jau kelis de\u0161imtme\u010dius gina teis\u0119 \u012f \u0161vietimo laisv\u0119 bei religini\u0173 ir kult\u016brini\u0173 ma\u017eum\u0173 interesus.<\/p>\n\n\n\n

Advokacijos srityje organizacija dalyvauja tarptautin\u0117se diskusijose apie diskriminacij\u0105 \u0161vietime, bendradarbiauja su Europos institucijomis ir rengia konferencijas kult\u016brini\u0173 ma\u017eum\u0173 laisv\u0117s klausimais.<\/p>\n\n\n\n

Tyrim\u0173 srityje aptarta UNESCO i\u0161leista publikacija apie \u0161vietimo praeit\u012f, dabart\u012f ir ateit\u012f. Taip pat pabr\u0117\u017eta stabilaus finansavimo svarba bei pristatyti planai tobulinti \u0161vietimo laisv\u0117s indeks\u0105, \u012ftraukiant atsakomyb\u0117s ir atskaitomyb\u0117s rodiklius tarp mokykl\u0173 ir valstyb\u0117s.<\/p>\n\n\n\n

Mokym\u0173 srityje pristatytas vasaros universitetas, skirtas studentams ir vyresniems dalyviams, siekiant suteikti nauj\u0173 kompetencij\u0173 bei praktini\u0173 \u012franki\u0173 \u0161vietimo srityje.<\/p>\n\n\n\n

Lyderyst\u0117s i\u0161\u0161\u016bkiai<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vienas svarbi\u0173 klausim\u0173 buvo lyderyst\u0117 \u0161vietime. Pasteb\u0117ta, kad nema\u017eai vadov\u0173 \u012f atsakingas pareigas ateina b\u016bdami jauni, ta\u010diau po keli\u0173 de\u0161imtme\u010di\u0173 tampa i\u0161sek\u0119, prarad\u0119 motyvacij\u0105 ir vizij\u0105. Tai kelia i\u0161\u0161\u016bk\u012f jaunajai kartai, kuriai reikalingi \u012fkvepiantys, energingi ir ateit\u012f matantys lyderiai. Pabr\u0117\u017eta asmenin\u0117 vadovo laikysena vertybi\u0173 pasirinkimo akivaizdoje. Svarbu tik\u0117jim\u0105 ir vertybes liudijanti autenti\u0161ka laikysena.<\/p>\n\n\n\n

Spiritus programa \u2013 lyderi\u0173 ir jaunimo ugdymas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Antroji susitikimo diena buvo skirta \u201eSpiritus\u201c programos pristatymui. Tai iniciatyva, orientuota \u012f Ba\u017eny\u010dios lyderi\u0173 rengim\u0105, jaunimo evangelizacij\u0105 ir kataliki\u0161ko \u0161vietimo atnaujinim\u0105. Programa jau veikia \u012fvairiuose regionuose \u2013 Europoje, Jungtin\u0117je Karalyst\u0117je, Okeanijoje ir Afrikoje.<\/p>\n\n\n\n

Pagrindin\u0117 mintis \u2013 kataliki\u0161kas \u0161vietimas negali atsinaujinti be tinkamai parengt\u0173 \u017emoni\u0173. Tod\u0117l vienodai svarbios dvi kryptys: jaunimo pastoracija ir vadov\u0173 formacija. Programoje rengiami kursai, tarnyst\u0117s projektai, stovyklos, strateginiai mokymai bei bendruomeni\u0173 telkimas.<\/p>\n\n\n\n

Ypa\u010d pabr\u0117\u017etas jaunimo vaidmuo. Jauni \u017emon\u0117s \u012fvardyti kaip tie, kurie gali \u012fne\u0161ti energijos, dr\u0105sos ir naujo u\u017esidegimo \u012f mokykl\u0173 bendruomenes. Jie kvie\u010diami ne tik b\u016bti ugdomi, bet ir patys evangelizuoti kitus \u2013 mokytojus, vadovus bei savo bendraam\u017eius.<\/p>\n\n\n\n

Taip pat i\u0161ry\u0161kinta dvasinio gyvenimo svarba. Pasteb\u0117ta, kad \u0161vietimo sistemos da\u017enai tampa pernelyg technin\u0117s ir orientuotos vien \u012f efektyvum\u0105, prarandant gyv\u0105 tik\u0117jimo dimensij\u0105, mald\u0105 ir atvirum\u0105 Dievo veikimui.<\/p>\n\n\n\n

Baigiamosios \u012f\u017evalgos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asambl\u0117ja parod\u0117, kad kataliki\u0161kas \u0161vietimas Europoje susiduria su rimtais i\u0161\u0161\u016bkiais: sekuliarizacija, pertekliniu reguliavimu, mokytoj\u0173 tr\u016bkumu, tapatyb\u0117s silpn\u0117jimu ir spar\u010diais technologiniais poky\u010diais. Ta\u010diau kartu i\u0161ry\u0161k\u0117jo ir daug vilting\u0173 \u017eenkl\u0173 \u2013 augantis jaunimo tro\u0161kimas prasmingam ugdymui, tarptautinis bendradarbiavimas, naujos iniciatyvos ir stipr\u0117jantis supratimas, kad ateities mokykla turi ugdyti ne tik \u017einias, bet ir \u017emog\u0173. Buvo paskelbta, kad kitame susitikime po met\u0173 Louvain-la-Neuve bus pristatomi jau aptarti ir parengti konkret\u016bs veiksmai, kaip kataliki\u0161kos mokyklos Europoje gal\u0117t\u0173 kryptingai reaguoti \u012f dabartinius visuomen\u0117s poky\u010dius ir dr\u0105siai \u017eengti \u012f ateit\u012f.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

D\u0117koju Lietuvos kataliki\u0161kojo ugdymo asociacijos (toliau \u2013 Asociacija) tarybos nariams ir pirmininkei u\u017e sudaryt\u0105 galimyb\u0119 dalyvauti  European Committee for Catholic Education (CEEC) 106-ojoje asambl\u0117joje. \u0160ios organizacijos nar\u0117 yra ir Lietuv\u0105 atstovaujanti Asociacija. Po trej\u0173 met\u0173 pertraukos asambl\u0117joje buvau sutikta ir priimta \u0161iltai. Man buvo svarbu v\u0117l sugr\u012f\u017eti \u012f aktyv\u0173 dalyvavim\u0105 ir atkurti Lietuvos, kaip atsakingos nar\u0117s, vaidmen\u012f: …<\/p>\n

Po dalyvavimo 106-ojoje CEEC asambl\u0117joje<\/span> Read More »<\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2800","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-be-kategorijos"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"trp-custom-language-flag":false},"uagb_author_info":{"display_name":"kasociacija@gmail.com","author_link":"https:\/\/lkua.lt\/en\/author\/kasociacijagmail-com\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"D\u0117koju Lietuvos kataliki\u0161kojo ugdymo asociacijos (toliau \u2013 Asociacija) tarybos nariams ir pirmininkei u\u017e sudaryt\u0105 galimyb\u0119 dalyvauti  European Committee for Catholic Education (CEEC) 106-ojoje asambl\u0117joje. \u0160ios organizacijos nar\u0117 yra ir Lietuv\u0105 atstovaujanti Asociacija. Po trej\u0173 met\u0173 pertraukos asambl\u0117joje buvau sutikta ir priimta \u0161iltai. Man buvo svarbu v\u0117l sugr\u012f\u017eti \u012f aktyv\u0173 dalyvavim\u0105 ir atkurti Lietuvos, kaip atsakingos nar\u0117s, vaidmen\u012f:…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2800","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2800"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2800\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2807,"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2800\/revisions\/2807"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2800"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2800"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lkua.lt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2800"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}